Второй мозг. Курс для тех, кто хочет научиться думать головой [Рустам Агамалиев, Максим Дорофеев]

Питер Блад · 17 апр 2025

Складчина: Второй мозг. Курс для тех, кто хочет научиться думать головой [Рустам Агамалиев, Максим Дорофеев]

"Это больше, чем просто "Второй Мозг"

Этот курс объединяет в себе три курса авторов:

Как (не) писать заметки

Как (не) читать книги

Хулилогика

Мы объединили лучшие и проверенные на 15 потоках программы в один курс, чтобы вы могли комплексно работать с мыслями: с теми, что рождаются внутри, с теми, что приходят извне, и с их организацией. Теперь в одном курсе — логические методы мышления, осознанное чтение и системное ведение заметок. Всё, что нужно, чтобы упорядочивать идеи, структурировать знания и превращать информацию в осмысленный опыт.

Спокойно и без надрыва тренируем методы логического анализа (6 занятий), учимся работать с информацией, "нечитая" (6 занятий КнЧК), и формируем привычку записывать свои мысли, обдумывать идеи и прорабатывать информацию (12 занятий заметковедения)

Зачем нам "Второй Мозг"?

Новичкам будет полезно увидеть как:

настроить Obsidian,

создать первые заметки,

связать их и заложить фундамент системы личных записей, которая поможет справиться со множеством уже имеющихся идей.

Опытные пользователи Obsidian у которых уже есть своя система, смогут:

усилить свою работу методами логического анализа идеи и техниками “нечтения”,

формулировать исследовательские запросы,

изучать существующие идеи, генерировать новые (их будет столько, что захочется вскринуть “горшочек не вари!”).

Мы будем учиться:

Четко, лаконично и понятно выражать свои мысли

Избегать грубых ошибок в рассуждениях, приводящих к дополнительной работе

Распознавать природу причины и следствия

Находить и отвечать на вопросы из источников (книги, подкасты, видео)

Создавать взаимосвязанную систему заметок в Obsidian

Записывать и обрабатывать свои идеи без поиска секретного ингредиента

Программа

Неделя 1
Вторник: заметковедение.
Настройка хранилища.
Первые заметки, в которых опишем цель нашей работы на 12 недель.

Четверг: хулилогика
Душним по понятиям. Учимся формулировать причинно-следственные связи.
Проверяем утверждения по чек-листу.

Неделя 2
Вторник: заметковедение
Составление первого опорного конспекта после практики ХУЛИлогики
Будем учиться отражать личный опыт в своих записях.
Обновим цель на 12 недель

Четверг: хулилогика
Охотимся на "дичь", то есть пытаемся обосновать причинно-следственную связь
Проверяем утверждения по чек-листу

Неделя 3
Вторник: заметковедение.
Проведем первую сессию быстрой ретроспективы 1-2-1.
Запишем свой опыт в заметках.
Установим плагин автоматизации (объясню зачем и как это делать)

Четверг: хулилогика
Повторно охотимся на "дичь", то есть пытаемся обосновать причинно-следственную связь
Проверяем утверждения по чек-листу

Неделя 4
Вторник: заметковедение.
Вторая практика быстрой ретроспективы 1-2-1
Дополним опорный конспект объяснением, что такое "обоснование" причинно-следственной связи

Четверг: хулилогика
Практика "Какие ваши доказательства", будем учиться искать опыт подтверждающий или опровергающий наличием причинно-следственной связи.
Проверяем логические конструкции по чек-листу

Неделя 5
Вторник: заметковедение.
Учимся применять в своих заметках "первую фундаментальную технику" заметковедения: начинать с себя
Учимся описывать в своих записях личный опыт.

Четверг: хулилогика
Охотимся на "дичь", то есть пытаемся обосновать причинно-следственную связь
Проверяем утверждения по чек-листу

Неделя 6
Вторник: заметковедение.
Учимся использовать записи для проектирования эксперимента.

Четверг: хулилогика
Как еще можно, поиск альтернативных решений проблем (дилемм)

Неделя 7
Вторник: заметковедение.
Учимся использовать заметку как инструмент наблюдения.
Описывать прошлый опыт и реконструировать ситуации.

Четверг: Как (не)читать книги
Учимся ставить цель работы с информацией.
Учимся методу быстрого сканирования и анализа, скимминг

Неделя 8
Вторник: заметковедение.
Создаем заметку "источник". Описываем в ней нашу цель работы с информацией и желаемый результат
Создаем опорный конспект, того как выполняется практика.
Описываем в заметке свой прошлый опыт и проектируем эксперимент относительно практики скимминга

Четверг: Как (не)читать книги
Учимся работать с ключевыми словами.
Картируем идею с использование интеллект карт

Неделя 9
Вторник: заметковедение.
Используем Canvas (холст) Obsidian для альтернативного метода картирования: по фрагментам текста

Четверг: Как (не)читать книги
Учимся использовать интеллект карты для переноса идеи автора (из источника) в свой контекст (на свою ситуацию)

Неделя 10
Вторник: заметковедение.
Практикуем написание первой "своей" заметки относительно изученной информации.
Используем "анатомию" хорошей заметки (структура)

Четверг: Как (не)читать книги
Вдумчивое чтение, применяем методы логического анализа в отношении идей, описанных автором

Неделя 11
Вторник: Практика полного цикла. Четверг: Практика полного цикла
Начиная отсюда: у нас будут практики полного цикла, работы с идеями. От прочтения, до заметок и связывании их в обсидиан

Неделя 12
Вторник: Практика полного цикла. Четверг: Практика полного цикла
Начиная отсюда: у нас будут практики полного цикла, работы с идеями. От прочтения, до заметок и связывании их в обсидиан

Практики по вторникам направленные на выстраивание системы в Obsidian
Работа целиком и полностью осуществляется в Obsidian

Часть 1. Настройка системы записей
(Формируем базу знаний и осознаем её ценность)

Неделя 1: Первые шаги

Практика: Настройка хранилища, знакомство с инструментом

Создание первой заметки: Определяем цель работы на 12 недель

Результат: Первая "грязная" заметка с рефлексией

Неделя 2: Основа логического мышления

Материал: Подготовка к занятию по логике

Практика: Создание первого опорного конспекта с личными выводами

Неделя 3: Обновление целей и структурирование

Практика: Установка первого плагина, создание шаблонов

Обновление опорного конспекта: Добавление новых инструкций

Ретроспектива #1: Оценка прогресса и корректировка целей

Неделя 4: Обоснования и фундаментальные вопросы

Практика: Написание заметок о понятии "обоснование"

Ретроспектива #2: Разбор опыта с третьего занятия

Изучение ключевого вопроса: "Какие ваши доказательства?"

Первая фундаментальная техника: Начинаем с себя

Неделя 5: Проектирование и эксперименты

Практика: Проектируем эксперименты через заметки

Анализ идей: Что еще нужно учесть?

Часть 2. Работа с информацией (“нечтение”)
(Углубляем знания и связываем информацию)

Неделя 6: Осознание и связывание опыта

Практика: Использование заметок для реконструкции опыта

Связывание заметок: Формирование логических цепочек

Неделя 7: Работа с источниками

Практика: Создание заметки-источника на основе техники скимминга

Формализация опыта: Планирование внедрения новых знаний

Неделя 8: Картирование идей

Практика: Использование Canvas в Obsidian для визуализации идей

Неделя 9: Глубокое понимание через перефразирование

Практика: Полное перефразирование идей и адаптация в личный контекст

Создание заметок на основе изученного материала

Неделя 10-12: Полный цикл работы с идеями

Практики полного цикла: От прочтения до создания связных заметок

Работа в среде Obsidian: Связываем идеи в единую систему

Формирование устойчивого навыка ведения базы знаний

Практики по четвергам цель, которых тренировка логических методов и техник “нечтения”

Часть 1: "Хулилогики"

Занятие 1: Душним по понятиям
Мы начнем с того, что будем учиться формулировать причинно-следственные связи и разбирать самые частые ошибки в формулировках:

Неполные утверждения,

Опущенные детали при использовании прилагательных и наречий,

"Мутные" глаголы.

Занятие 2: "Почему (ты так думаешь)"
Здесь вопрос "Почему?" - это не детский вопрос про причины, а скорее "взрослый" вопрос про обоснование причинно-следственной связи.

Рекурсия или тавтология как частые логические ошибки,

«Третий элемент» как ключ к нестандартным решениям,

Истинность и относимость обоснования.

Занятие 3: Какие ваши доказательства
Построив диаграмму причин и следствий мы начнем проверять то, на сколько мы уверены в существовании той или иной связи. На чем они вообще держатся?

Где-то я могу доказать её существование, где-то я имею собственный опыт, где-то у меня есть свидетельства другого человека, которое я получил от него или из его книг (тоже, кстати, не всегда очевидно на чём оно основано), а где-то я просто в это верю.

Мы будем учиться проверять "крепость" связи, чтобы понимать в какой мере и на какие выводы можно опираться.

Занятие 4: Что еще нужно
Когда мы анализируем проблему важно убедиться, что мы:

Не переоцениваем выгоды

Не недооцениваем издержки

Для этого нам нужно будет проанализировать все причины на предмет необходимости и достаточности, а так же проверить следствия на предмет альтернативных причин.

Занятие 5: Как еще можно
На этом занятии мы тренируем навык нахождения нестандартных решений для привычных проблем.
Вы можете иметь уверенность, что для того, чтобы получить X вам необходимо достичь Y, но...
А вдруг есть Z, которое проще, дешевле, быстрее и даст вам тот же самый X?...
Как правило, такие варианты есть и мы будем учиться их замечать.

Занятие 6: Что еще нужно
На этом занятии мы будем учиться глубокому анализу причинно-следственной связи:

Каковы причины существования самой связи?

А какими могут быть следствия второго порядка?

На этом занятии мы начнем лучше понимать механизмы явлений в наше дилемме и это станет почвой для поиска нестандартных прорывных решений в следующем занятии.

Часть 2: КнЧК

Занятие 1: Скимминг
На первом занятии поговорим о том, что мы не обязаны читать книги от корки до корки страницу за страницей. Разберемся в тонкостях циклического чтения и поймем, как настраивать свой мозг на поиск основных и второстепенных идей.

За время занятия мы сможем освоить 200–300 страниц не самой праздной книги и выделим основные идеи из прочитанного.

Занятие 2: Декомпозиция
На этом занятии мы будем учиться понимать смысл: выделенные идеи с прошлого занятия будем ужимать до смысловых единиц. Результатом проделанной работы станет созданная нами интеллект-карта, или мыслесхема.

Занятие 3: Перефразирование
На этом занятии мы будем работать с интеллект-картой, созданной на предыдущем занятии. Не открывая книгу, мы будем восстанавливать мысли автора, и так получится, что это уже не будут мысли автора — это будут наши собственные мысли, которые обязательно начнут цепляться за наш опыт, переживания и идеи. В итоге мы сможем контекстуализировать информацию из книги в личный опыт — и сделать из нее знание.

Занятие 4: Вдумчивое чтение
На этом занятии мы учимся визуально представлять прочитанную ранее статью, работаем с логическими «улитками» Максима Дорофеева. Мы строим причинно-следственные связи, ищем обоснования, анализируем негативные аспекты и учимся вести дискуссии, следуя определенному алгоритму.

Занятия 5-6: Практика полного конвейера
К этому моменту мы соберем максимальный инструментарий мыслительных инструментов и будем прорабатывать сложные вопросы в полном цикле, от скимминга (быстрого прочтения), до картирования (одним из несколькоих способов, которые освоим за курс), до формулирования собственного понимания.

Итог:
К концу курса у участников сформируется индивидуальная база знаний, привычка структурировать информацию, анализировать прочитанное и логически мыслить использовать заметки, для отражения в них собственных выводов и результатов деятельности.

Три столпа на которых стоит наш подход к обучению
Мы серьезно относимся к педагогическому дизайну наших обучающих мероприятий. И каждое занятие строим отталкиваясь от следующих базовых установок:

П.Я. Гальперин
Целью обучения является не вооружение знаниями, не накопление их, а формирование умения действовать со знанием дела.

Г.П. Щедровицкий
Только тогда, когда человек начинает действовать, он начинает выяснять, адекватно или неадекватно он понял.

Кажется мы сами придумали, но скорее всего забыли автора ...
Чтобы понять, чему студенты учатся, посмотрите на то, что они делают в процессе обучения

Даты проведения: с 12 мая по 31 июля 2025
Цена: 21764 руб
Скрытая ссылка