Старшеклассники: от диагностики к оптимизации обучения, социализации и профессиональному самоопределению учащихся 7–11 классов [Иматон] [Л.А.Ясюкова]

Старшеклассники:
от диагностики к оптимизации обучения, социализации и профессиональному самоопределению учащихся 7–11 классов

Ведущий:
Людмила Аполлоновна Ясюкова, кандидат психологических наук, доцент, специалист в области психологической диагностики, профилактики и коррекции причин школьной неуспеваемости, автор технологии психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса в школе с 1 по 11 класс (выпускается компанией «Иматон»), отмеченной дипломом лауреата конкурса «Инновационные психологические технологии в новом столетии» на IV съезде Российского психологического общества. Автор книг «Закономерности развития понятийного мышления и его роль в обучении», «Психологическая профи-лактика проблем в обучении и развитии школьников», «Социальный интеллект детей и подростков».

Вебинар рассчитан на школьных психологов, психологов-консультантов, профконсультантов, педагогов, директоров и завучей средних школ.

Участникам программы будет предложена целостная система работы с учащимися старших классов по оптимизации их обучения и развития, созданная в результате многолетних научно-практических исследований Л. А. Ясюковой.

В результате обучения участники смогут:

• проводить комплексную диагностику психологических особенностей учащихся для планирования работы с ними;
• осуществлять профилактику проблем в обучении у старшеклассников;
• способствовать развитию творческого потенциала учеников старших классов;
• оказывать психологическую помощь дезадаптированным учащимся;
• заниматься профилактикой конфликтов и поведенческих проблем в старшей школе;
• оказывать помощь в профессиональном самоопределении;
• консультировать учителей и родителей по вопросам обучения и развития учеников старших классов.

В программе:

• Оптимизация процесса обучения в старших классах:
  • профилактика снижения успеваемости и проблем в обучении по различным предметам школьного цикла;
  • профилактика снижения учебной мотивации;
  • выявление остаточных неврологических осложнений (СДВГ), способы их компенсации;
  • помощь в выборе предметов для углубленного изучения, профиля или специализации обучения в 10–11 классах.
• Оценка и развитие творческого потенциала как фактора успешной социализации:
  • дивергентное мышление и воображение.
• Экспресс-диагностика социально-психологической адаптированности учащихся как фактора успешной социализации:
  • анализ адаптированности учащихся к социальной ситуации (оценка взаимоотношений с одноклассниками, учителями, членами семьи) и к процессу обучения (оценка общей учебной мотивации, отношения к отдельным предметам и др.), выявление причин дезадаптации, оказание психологической помощи;
  • анализ утомляемости, работоспособности, определение преобладающего настроения и эмоциональной самооценки, оказание психологической помощи.
• Диагностика и оптимизация личностного развития учащихся как фактора успешной социализации:
  • формирование адекватной самооценки, волевого самоуправления, коммуникативных навыков;
  • диагностика особенностей межличностных взаимоотношений, профилактика конфликтов и поведенческих проблем.
• Помощь в профессиональном самоопределении:
  • диагностика задатков профессиональных способностей (к теоретической математике и физике, программированию, к различным профессиям в области естественных, общественных, гуманитарных наук, к технике, экономике, предпринимательству, педагогике, иностранным языкам), рекомендации по развитию способностей;
  • рекомендации по выбору высшего учебного заведения.
• Психологическое консультирование педагогов и родителей:
  • формы предоставления психологической информации, практикум по составлению индивидуальных психологических характеристик;
  • рекомендации по проведению консультаций и родительских собраний.

Формы работы:
лекционные блоки, веб-презентация, обсуждение результатов научных исследований, разбор случаев из практики, ответы на вопросы.

Продажник