Основы транзактного анализа (курс 101) Возможности эффективного применения [Иматон] [Людмила Шёхолм]

Основы транзактного анализа (курс 101) Возможности эффективного применения
Людмила Шёхолм Иматон

Транзактный анализ (сокращенно ТА) Эрика Берна, представляет собой стройную психологическую концепцию, изложенную доступным и понятным языком. В ряду других психологических подходов ТА уникален своей глубиной и широким диапазоном применения. ТА помогает человеку понять свою жизненную ситуацию, отказаться от психологических игр, проанализировать и откорректировать свой сценарий жизни, основной сюжет которого был написан в раннем детстве, до того, как мы научились говорить. Ключевой идеей ТА является выход из сценария и достижение автономии, основным компонентом которой является осознание, спонтанность и способность к интимности. При этом автономия предполагает также умение решать проблемы, используя все ресурсы взрослой личности. Большие изменения благодаря ТА происходят в коммуникативной сфере. В ТА входит теория детского развития.

На вебинар приглашаются психологи-консультанты, психотерапевты, работники социальной сферы, бизнес-тренеры, ведущие личностных групп, психологи системы образования, желающие обогатить свой профессиональный арсенал четкими и эффективными методами и подходами ТА.

В результате обучения участники смогут:

• систематизировать представления о методологии транзактного анализа;
• выстраивать позитивные интервенции со своим окружением и клиентами;
• использовать базовые техники транзактного анализа для решения психологических проблем клиентов;
• расширить возможности самопонимания и взаимопонимания с другими людьми.

В программе:

• Определение и основные ценности ТА.
• Развитие ТА:
• жизнь и основные идеи Эрика Берна;
• эволюция теории и методологии ТА после Эрика Берна;
• мемориальная премия Эрика Берна;
• национальные, региональные и интернациональные ассоциации TA.
• Области применения ТА и различия в процессе:
• консультирование;
• образование;
• организации;
• психотерапия.
• Теория личности – Эго-состояния:
• теория мотивации, «голод» по стимулам, признанию и структуре;
• определение Эго-состояний («Родитель», «Взрослый», «Ребенок»).
• Структурная модель Эго-состояний:
• распознавание и четыре способа диагностики Эго-состояний;
• распознавание и работа с внутренними диалогами.
• Контаминации:
• распознавание и работа с «загрязнениями» Эго-состояния «Взрослого»;
• работа с исключениями (отсутствием состояния «Родитель», «Взрослый» или «Ребенок»)
• Поведенческое описание Эго-состояний:
• построение и работа с эгограммами;
• осознанный выбор Эго-состояния для построения взаимодействия с другим человеком.
• Методология транзактного анализа: групповой и индивидуальный метод.
• Теория коммуникации:
• определение и типы транзакции;
• правила коммуникации;
• определение поглаживаний;
• типы поглаживаний;
• экономия поглаживаний;
• социальное структурирование времени.
• Теория паттернов жизни (жизненных сценариев).
• Определение игр:
• причины играть в игры;
• выгоды игр;
• примеры игр;
• степени игр.
• Способы описания процесса игр:
• драматический треугольник;
• формула игры;
• транзактная диаграмма игры.
• Анализ психологического рэкета:
• определение рэкета, последствия и психологические бонусы рэкета;
• значимость внутрипсихических процессов;
• соотношение рэкета, транзакций, игр и сценария.
• Анализ сценария:
• определение жизненных позиций;
• четыре жизненные позиции;
• соотношение жизненных позиций с играми и сценарием;
• определение сценария;
• происхождение сценария в опыте ребенка.
• Процесс формирования сценария:
• запреты;
• атрибуты;
• контрзапреты;
• ранние решения;
• соматический компонент;
• программа;
• изменение сценария;
• сценарная матрица и другие диаграммы сценария.
• Понятие об автономии:
• осознанность;
• спонтанность;
• способность к близости.

Скрытая ссылка