Как грамотно делать обучающий контент

Доброе время суток,

Много видел разных инфо-продуктов, кто-то учит зарабатывать, кто-то учит продвигать, или делать рекламу, но я не видел информационных продуктов которые учат грамотно делать обучающий контент, как давать правильно информацию и обучать других, как составлять структуру видеоуроков что бы люди получали результат от знаний,

Думаю что должны быть такие продукты.

Скажите вы знаете такие курсы? Буду благодарен за подсказку.

 

Методология педагогики - лучший курс, все остальное фарс и фикция.

 

Не совсем так. А скорее - совсем не так.
Основа любого обучения (как в принципе любого телодвижения) - мотивация.
А точнее - соотношение двух мотиваций: ученической (внутренней) и учительской (внешней).
И чем более преобладает одна - тем меньше нужно другой.

Если внутренняя мотивация = непреодолимому желанию, то внешнего пинателя (учитель, тренер, препод, зачёт, экзамен) надо совсем мало или не надо вообще.
Достаточно грамотных источников информации + пару профи из интересующей области деятельности. Дальше погружение в сабж, наблюдение и интеграция опыта происходит просто и быстро. И никаких тут ни методик, ни методологий, ни планов обучения не надо.
Все идет по сценарию: больной нуждается в уходе врача, и чем дальше уйдёт врач - тем лучше.
Это по большей части путь самообразования.

Совсем другой подход, когда внутренняя мотивация упёрлась в плинтус.
На этот случай заготовлена армия училок и преподов, коучей и гур, в арсенале которых эти ваши уроки и пары с академическими часами и невыносимой скукотой, лекции и сеансы групповой медитации сферические в n-й степени лабы, зочоты и эгзамены с последующими обширными симптомами амнезии и склероза непонимания "кто я такой и зачем все это?".
Вот и вся эта ваша методология.
Ну, иногда еще приправлена она анекдотами про какие-то индивидуальные подходы и прочие НЛО прогрессивные методики.
А в целом - температура средняя по больнице и на выходе партии более-менее ГОСТовских запчастей "незаменимых специалистов" (случается даже - высококвалифицированных).

Единственная выверенная и закалённая временем метода со стабильной гарантией результата - это классическое: повторение - мать заикания учения.
Чем глубже в тему залез, чем шире её изучил, чем больше однотипных и нестандартных задач решил - тем толще твой профи-скилл-левел.

Невозможно научить - можно только научиться.

 

Дистанционное обучение пока еще сильно молодой и дикий зверёк.
Да и пользуют его в основном только в коммерческих целях.
Но вполне возможно, в рамках клуба со временем вызреют и оформятся какие-то конкретные фундаментальные идеи об том, как "грамотно делать обучающий контент, как давать правильно информацию и обучать других".
А пока экспериментируем и помним о том, что в предыдущем посте обозначено.

 

Существует масса старой доброй методической литературы по преподаванию. Плюс любые материалы надо "прокатывать" на людях - заранее нельзя предсказать, что им будет понятно, а где надо дополнительно разъяснять или добавлять дополнительные упражнения. То есть чтобы обучать других, надо обучать других

 

Eben Pagan - Content Sammit.
Одиннадцать с половиной часов о том, как грамотно создавать информационные продукты.

У Эбена около 30-40 инфопродуктов и он зарабатывает более 20 лимонов долларов в год.
Думаю, ему есть, что нам рассказать

Курс есть на русском языке, и, по моему, покупался в складчину.
Ну и обрати внимание на мою подпись!

 

Спасибо всем участие в этом обсуждении и за вашу помощь.

Огромная благодарность Control! Спасибо за ценную рекомендацию и за раздачу!

 

Из выше прочитанного сабжа вытекает ниже следующий.
Если человек начинает воспитывать учить другого, тогда забывает о своем собственном развитии! Начинается деградация личности.

 

С какого это перепугу вытекает) Ничего оттуда и не вытекает.
Обучение других это практически одновременное обучение и себя.
И тот же самый принцип: повторение - мать учения.
К тому же - вместе веселее, а местами и быстрее.
Но в любом случае - без этого никак.

 

Обучая других, упорядочиваешь своё понимание преподаваемого предмета.
Совсем не просто выразить на бумаге или в словах то, что знаешь, ведь в голове информация хранится совсем не так, как в упорядоченной книге/курсе.

 

Но прогрессивно амбициозный зверёк! Его надо приручать.

 

Мы говорим об обучающем контенте для комерческих инфопродуктов или о контенте для обучения вообще?
Если о комерческих продуктах - тогда не догоняю почему методологию забанили то?
По моему мнению без нее сегодня никуда. Особенно на рынках с высокой конкуренцией. Единственное что отличает многие продукты это их методы подачи, методы изложения. Система.
Если говорить об инфопродукте как об успешном продукте - то в первую очередь понимать успех следует из прибыли которую он принес продюсеру или из каких-то критериев "Полезности" и внедрения?
Если мы говорим о прибыли как о главном критерии конкретного успешного инфопродукта - тогда мотивация играет второстепенную роль. Так как конкретный инфопродукт сначала покупаеться/продаеться (Тоже по определенным методам), а потом уже мотивирование к обучению и внедрению происходит. Конечно, используют уже существующую мотивацию конкретного сегмента "потребителей контента", для своего рода "рекламного импульса". В нашем случае как создают такие импульсы? Берут знание(Создают теорию), выделяют ключевые моменты, их оформляют, в обертку закручивают и новую методу вставляют. Так и появляеться 7 способов, 5 методов и 9 правил(Как пример) для чего то там важного потребителю. Разве не метод? Да блин, тупо оглавление написать - уже метод создавать приходиться)) Не говоря о сценариях всяких и т.п.

 

Да пофигу, коммерческая основа или нет.
Мотивация - она в основе всего.
Та же реклама, продажи, управление, маркетинг в целом - это всё основывается на мотивации и уже потом на методах, методиках, теориях и прочая и прочая.

 

Я правильно понял:
Сначала замотивировался(загорелся), решил стать автором. Идея есть, инфо есть, как обернуть не знаю... но у меня есть огонь и я все преодолею?
Или всетаки говорим о некоем импульсе, создающем это самое желание чето сделать умное и другим об этом рассказать, за деньги желательно. Тогда однозначно желание доминирует.

Другой момент. Обучающий контент. Вообще, по идее, обучать должен тот кто шарит. Т.е. либо специалист либо преподователь. В обоих случаях в основе должна быть качественная информация. Как информацию сделать качественной?
На этот вопрос может ответить и методология.
Создание мотивации тоже может входить в метод обучения...
Яйцо или курица, короче )))

 

По-своему - правильно.
По сути нет.
Если б всё зиждилось на этих ваших методиках и принцыпах, то и школота с завидной нарастающей охотой бегала бы из младше- в старшеклассы, и уроки зубрила бы с неустанным удовольствием без поджопников, и ЕГЭ и прочую тестоту по любому сабжу на абсолютные 100 баллов сдавала бы. И та же самая история со студентотой приключалась бы. И вообще по жизни любой мог бы с простотой пареной репы в любой момент постигать необходимые объёмы любых знаний, все поголовно в спецах, профи и мастерах ходили бы.
Однако ж - не судьба.
Оттого, что человек такая животинка, что сначала у него собственные интересы, мысли, чувства, желанья, потребности, предрасположенности - та самая комплексная мотивация, и только потом - всё остальное.

 

Ладно, а как мотивацию, комплексную мотивацию у детей создавать?

 

Примером.
Личным показательным примером.

 

На уроках с детьми в школе сидеть? )

 

Можешь и поседеть посидеть)
Но лучше научить критично воспринимать любую инфу и в-первую очередь ориентироваться на свои интересы и предрасположенности, помогая их раскрывать и реализовывать.

 

Прямо сейчас мы так-же обсуждаем способ. Это ответ на вопрос "Как?"

Про детей согласен на 100% Причем особенно выделил бы слово "Раскрывать". Сегодня наоборот, закрывают и забивают всю личность, вместе с заменой собственных интересов. Кстати государство это тоже наверняка считает созданием определенной мотивации. Роддом-детсад-школа-вуз-госпредприятие-пенсия. Чем не мотивация ))